A、在專業(yè)知識傳授過程中注重學生基本素質(zhì)的培養(yǎng)
B、為學生提供創(chuàng)業(yè)所需資金
C、為學生提供創(chuàng)業(yè)所需的技術(shù)咨詢
D、以創(chuàng)新教育為創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)
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A、集成性
B、交互性
C、智能性
D、易擴展性
A、表揚為主、堅持正面引導
B、正確處理好講授內(nèi)容
C、教學環(huán)節(jié)完整,思路清晰有序
D、理論聯(lián)系實際,滲透直觀方法;講求語言藝術(shù)
A、重要教學時段的定期檢查
B、主要教學環(huán)節(jié)的抽查
C、教師發(fā)表的論文數(shù)量
D、學生教學信息的日常反饋
A、教學是人類一種重要的公益活動。
B、教學是一種促進學生身心和諧發(fā)展的活動。
C、教學是一種認識活動,也是一種實踐活動。
D、教學是一種科研活動。
A、“在明明德”
B、“在親民”
C、“在止于至善”
D、“循循善誘”
最新試題
完全打破了班級教學組織,倡導部分年級的教學組織的是()
在赫爾巴特的觀念心理學中,心理發(fā)展的最高階段是()
提出著名的“非指導性教學”模式的是()
“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn),課程變革過程包括三個階段,分別是啟動階段、實施階段和()
在赫爾巴特認為,教學的任務主要在于()
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標分類學”的典型特征的是()
《課程編制》一書的作者是()
在確定課程與教學目標的基本環(huán)節(jié)中,屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是()
堅持“價值多元性”的信念,反對“管理主義傾向”,反映了第幾代評價的中心思想內(nèi)容?()
第一個為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是()