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填空題教師教學(xué)的創(chuàng)造性首先體現(xiàn)在對(duì)（）的處理上。

1.填空題在教師角色轉(zhuǎn)換中，應(yīng)該由（）向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變，由居高臨下向平等融洽轉(zhuǎn)變。

2.填空題地方課程具有（）；（）；（）和實(shí)踐性特征、實(shí)用性特征。

3.填空題課程改革既是（）的需求，也是每個(gè)個(gè)體求得自身充分發(fā)展的內(nèi)在需求。

4.填空題課程強(qiáng)調(diào)（）作為學(xué)習(xí)的主體。

5.填空題新課程提倡通過(guò)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的（）；（）和師生互動(dòng)方式的變革。