A．教師的形象
B．“母親”形象
C．宗教的形象
D．仆人的形象
E．民間形象
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A．治療性合作關(guān)系
B．治療性人際關(guān)系
C．幫助與被幫助的關(guān)系
D．專業(yè)人際關(guān)系
E．多元化的互動關(guān)系
A．一人在班時嚴(yán)謹(jǐn)心細(xì)
B．一人在班時不害怕孤獨(dú)
C．不要讓患者感到孤獨(dú)
D．一人工作時依然仔細(xì)查對
E．工作中出現(xiàn)差錯主動匯報(bào)、承擔(dān)責(zé)任
A．語言要符合倫理道德原則
B．措詞要準(zhǔn)確達(dá)意
C．語言要具有情感性
D．不同對象采用不同方式
E．對方不愿陳述時不可追問
A．護(hù)士的儀表
B．患者的理解能力
C．患者信息掌握程度
D．傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)模式的局限性
E．對護(hù)士的首次印象
A．機(jī)智靈活地完成護(hù)理操作的能力
B．敏銳的觀察分析能力
C．良好的自控能力
D．勇于實(shí)踐，善于動手的能力
E．正確表達(dá)和書寫的能力
最新試題
護(hù)士的素質(zhì)包括______________和____________兩個方面。
簡述建立良好護(hù)患關(guān)系對護(hù)士有哪些要求?
現(xiàn)代護(hù)士最重要的角色是健康教育者。
護(hù)患關(guān)系的三種模式包括：____________模式、____________模式、____________模式。
角色行為沖突
護(hù)患關(guān)系的建立強(qiáng)調(diào)“和諧”，護(hù)理人員從事的工作包含對“生命的尊重”及“對疾病的關(guān)切”。
角色行為強(qiáng)化是指患者安于__________角色，_________受到影響和消弱，對____________________表示懷疑，產(chǎn)生____________和_______________心理。
簡述護(hù)患關(guān)系的3種模式及特點(diǎn)。
人們不愿接受患病的事實(shí)而采取對抗行為屬患者的一般心理反映。
醫(yī)患關(guān)系的三種模式是美國學(xué)者薩斯和韓德森提出的。