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上課
上課了，董老師扶著一疊大大小小的書(shū)本，笑瞇瞇地走進(jìn)教室。她將書(shū)放在講臺(tái)上，便用緩慢而清晰的聲調(diào)開(kāi)始講課。一個(gè)假期沒(méi)有見(jiàn)到老師了，同學(xué)們都用親切的目光注視著她，好像在說(shuō)：“董老師，我們多么惦念您啊!”不知為什么我的眼前浮現(xiàn)出電視劇中一位受人尊敬的老師的形象，她是那么慈祥，像辛勤的園丁培養(yǎng)著小樹(shù)苗。我們的董老師，多像一位循循善誘的引路人，帶領(lǐng)我們?nèi)ヌ剿髦R(shí)的海洋，去打開(kāi)科學(xué)寶庫(kù)的大門。同學(xué)們完全被董老師的講課吸引住了，隨著她臉上的表情，時(shí)而凝神深思，時(shí)而神采飛揚(yáng)，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低首微笑…………”
A.動(dòng)作
B.語(yǔ)言
C.神態(tài)
D.心里
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第⑨段中，“此刻，在異鄉(xiāng)的夜里，我眼眶全濕”請(qǐng)聯(lián)系《原諒》全文，展開(kāi)合理想象，描寫(xiě) “我”此刻復(fù)雜的心理活動(dòng)。（80字左右）
《疫苗》這篇文章圍繞“疫苗”這說(shuō)明對(duì)象，依次向我們介紹了什么？
這個(gè)故事給你什么啟發(fā)？
解釋字義。 （1）一人蛇先成，引酒且飲之 且 （2）我能為之足 為（3）蛇固無(wú)足 固 （4）為蛇足者，終亡其酒 亡
請(qǐng)你用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括上文的大意。
你從這個(gè)故事中獲得了哪些啟示？
解釋字義。 （1）憂天地崩墜，身亡所寄 亡 （2）因往曉之 曉 （3）其人舍然大喜 舍然
解釋字義。 （1）宋人有憫其苗之不長(zhǎng)而揠之者 憫（2）今日病矣！予助苗長(zhǎng)矣。 病 （3）其子趨而往視之，苗則槁矣 趨 （4）以為無(wú)益而舍之者，不耘苗者也 舍
解釋字義。 （1）其劍自舟中墜于水 于（2）從其所契者入水求之 之 （3）舟已行矣，而劍不行 而
下列對(duì)《雞毛》這篇小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）