你可能感興趣的試題

填空題
創(chuàng)造是美術(shù)的生命，創(chuàng)新是美術(shù)的（）。
答案：靈魂
填空題
個(gè)性在心理學(xué)中是指?jìng)€(gè)人（）的總和。
答案：穩(wěn)定的心理特征
填空題
水墨畫通過墨的濃淡干濕的變化來(lái)表現(xiàn)色彩的豐富層次變化，強(qiáng)調(diào)畫面空白的運(yùn)用，以達(dá)到“（）”的藝術(shù)效果。
答案：虛實(shí)相生
填空題
雕塑可分為圓雕、浮雕、透雕；書法藝術(shù)包括書法和篆刻；建筑從功能上大致可分為（）和（）兩大類。
答案：實(shí)用性建筑；紀(jì)念性建筑
填空題
文化作為一個(gè)大系統(tǒng)，包含（）三個(gè)子系統(tǒng)。
答案：物質(zhì)文化、制度文化、精神文化
填空題
綜合藝術(shù)課程的實(shí)現(xiàn)途徑（）。
答案：藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感、藝術(shù)與文化、藝術(shù)與科學(xué)
填空題
學(xué)習(xí)（）就是讓學(xué)生用自己已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)、技能與方法，探究家鄉(xiāng)的人文環(huán)境，以求對(duì)家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化又有一個(gè)理論上的認(rèn)識(shí)，從而更深切地?zé)釔圩约旱募亦l(xiāng)。
答案：鄉(xiāng)土教材
填空題
美術(shù)教師的職業(yè)教學(xué)特點(diǎn)視覺形象性、（）、藝術(shù)創(chuàng)造性、教學(xué)示范性。
答案：情感表現(xiàn)性
填空題
根據(jù)美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)與要求，一般將教學(xué)組織概括為（）和室外教學(xué)兩種形式。
答案：室內(nèi)教學(xué)
填空題
綜合•探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域的綜合性學(xué)習(xí)體系分為三個(gè)層次：（）、美術(shù)與其他學(xué)科相綜合、美術(shù)與其他現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系。
答案：融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橐惑w

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美術(shù)是（）最早和最重要的載體之一。

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創(chuàng)造是美術(shù)的生命，創(chuàng)新是美術(shù)的（）。

個(gè)性在心理學(xué)中是指?jìng)€(gè)人（）的總和。

水墨畫通過墨的濃淡干濕的變化來(lái)表現(xiàn)色彩的豐富層次變化，強(qiáng)調(diào)畫面空白的運(yùn)用，以達(dá)到“（）”的藝術(shù)效果。

雕塑可分為圓雕、浮雕、透雕；書法藝術(shù)包括書法和篆刻；建筑從功能上大致可分為（）和（）兩大類。

文化作為一個(gè)大系統(tǒng)，包含（）三個(gè)子系統(tǒng)。

綜合藝術(shù)課程的實(shí)現(xiàn)途徑（）。

美術(shù)教師的職業(yè)教學(xué)特點(diǎn)視覺形象性、（）、藝術(shù)創(chuàng)造性、教學(xué)示范性。

根據(jù)美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)與要求，一般將教學(xué)組織概括為（）和室外教學(xué)兩種形式。

綜合•探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域的綜合性學(xué)習(xí)體系分為三個(gè)層次：（）、美術(shù)與其他學(xué)科相綜合、美術(shù)與其他現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系。

美術(shù)是（）最早和最重要的載體之一。

你可能感興趣的試題

創(chuàng)造是美術(shù)的生命，創(chuàng)新是美術(shù)的（）。

個(gè)性在心理學(xué)中是指?jìng)€(gè)人（）的總和。

水墨畫通過墨的濃淡干濕的變化來(lái)表現(xiàn)色彩的豐富層次變化，強(qiáng)調(diào)畫面空白的運(yùn)用，以達(dá)到“（）”的藝術(shù)效果。

雕塑可分為圓雕、浮雕、透雕；書法藝術(shù)包括書法和篆刻；建筑從功能上大致可分為（）和（）兩大類。

文化作為一個(gè)大系統(tǒng)，包含（）三個(gè)子系統(tǒng)。

綜合藝術(shù)課程的實(shí)現(xiàn)途徑（）。

美術(shù)教師的職業(yè)教學(xué)特點(diǎn)視覺形象性、（）、藝術(shù)創(chuàng)造性、教學(xué)示范性。

根據(jù)美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)與要求，一般將教學(xué)組織概括為（）和室外教學(xué)兩種形式。

綜合•探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域的綜合性學(xué)習(xí)體系分為三個(gè)層次：（）、美術(shù)與其他學(xué)科相綜合、美術(shù)與其他現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系。

美術(shù)是（）最早和最重要的載體之一。

創(chuàng)造是美術(shù)的生命，創(chuàng)新是美術(shù)的（）。

個(gè)性在心理學(xué)中是指?jìng)€(gè)人（）的總和。

水墨畫通過墨的濃淡干濕的變化來(lái)表現(xiàn)色彩的豐富層次變化，強(qiáng)調(diào)畫面空白的運(yùn)用，以達(dá)到“（）”的藝術(shù)效果。

雕塑可分為圓雕、浮雕、透雕；書法藝術(shù)包括書法和篆刻；建筑從功能上大致可分為（）和（）兩大類。

文化作為一個(gè)大系統(tǒng)，包含（）三個(gè)子系統(tǒng)。

綜合藝術(shù)課程的實(shí)現(xiàn)途徑（）。

美術(shù)教師的職業(yè)教學(xué)特點(diǎn)視覺形象性、（）、藝術(shù)創(chuàng)造性、教學(xué)示范性。

根據(jù)美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)與要求，一般將教學(xué)組織概括為（）和室外教學(xué)兩種形式。

綜合•探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域的綜合性學(xué)習(xí)體系分為三個(gè)層次：（）、美術(shù)與其他學(xué)科相綜合、美術(shù)與其他現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系。