A、聯(lián)營(yíng)經(jīng)濟(jì)
B、股份合作
C、港澳臺(tái)投資
D、外商投資
E、其他企業(yè)
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A、數(shù)字真實(shí)
B、計(jì)算準(zhǔn)確
C、內(nèi)容完整
D、編報(bào)及時(shí)
A、應(yīng)征稅金
B、多繳稅金
C、暫收款
D、暫付款
A、會(huì)計(jì)主體
B、會(huì)計(jì)計(jì)量單位
C、會(huì)計(jì)核算對(duì)象
D、會(huì)計(jì)職能
E、會(huì)計(jì)目的
F、會(huì)計(jì)本質(zhì)
A、出口退稅
B、先征后退
C、先征后返
D、減免退稅
E、匯算清繳退稅
A、資金平衡表的年初待征余額
B、1月1日查詢
C、T
D、IS時(shí)的征收查詢的分戶欠稅查詢的累計(jì)陳欠合計(jì)
E、上年12月份的稅收欠稅分項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)報(bào)表的陳欠與新欠的合計(jì)
最新試題
可以用來反映居民消費(fèi)總量的指標(biāo)是()。
國(guó)際社會(huì)用黑市匯率與官方匯率的差異、本地價(jià)格與國(guó)際價(jià)格的差異表示政府控制力的高估程度。()
置信區(qū)間越小,精確性程度越高。()
描述國(guó)民教育水平和國(guó)民素質(zhì)的基本指標(biāo)是()。
現(xiàn)代生活中,教育被視為是貫穿一個(gè)人終身的活動(dòng),在此意義上,教育可以按以下()進(jìn)行區(qū)分。
財(cái)政收入、支出數(shù)額越大,說明政府的行為能力越強(qiáng),規(guī)模越大。()
研究假設(shè)與虛無假設(shè)是窮盡且互斥的。()
因?yàn)槠栠d相關(guān)系數(shù)沒有單位,所以它的適用性比協(xié)方差小。
平均消費(fèi)傾向是指當(dāng)期居民可支配收入用于消費(fèi)的比例。()
隨著家庭和個(gè)人收入增加,收入中用于食品方面的支出比例將逐漸變大。反映這一定律的系數(shù)被稱為恩格爾系數(shù)。()