對學(xué)校環(huán)境、教學(xué)衛(wèi)生、公共場所衛(wèi)生、傳染病防治。
⑴設(shè)備：學(xué)校選址、布局、采光、照明、課桌椅； ⑵學(xué)習(xí)用品：書、筆、美術(shù)用品、涂改制品。
⑴預(yù)防兒童少年常見疾?。òㄐ掳l(fā)傳染?。?； ⑵成年期的早期預(yù)防； ⑶兒童少年傷害預(yù)防控制； ⑷青少年健康危險行為的預(yù)防。
最新試題
兒童虐待與忽視
常見的三級預(yù)防模式有哪些？
校園暴力
簡述腦力工作能力的II型規(guī)律。
簡述大腦皮層功能終末激發(fā)的衛(wèi)生意義。
簡述大腦皮層功能始動調(diào)節(jié)的衛(wèi)生意義。
簡述大腦皮層功能的動力定型。
簡述大腦皮層功能優(yōu)勢法則的衛(wèi)生意義。
簡述過度疲勞的階段表現(xiàn)。
“社會生態(tài)學(xué)理論”是迄今最理想的預(yù)防校園暴力理論模式，其干預(yù)步驟主要是什么？