在五指活動課程的內(nèi)容中，植物的培植、動物的飼養(yǎng)、自然現(xiàn)象的觀察屬于（）。

幼兒區(qū)域活動操作的對象是（）。

對幼兒園課程內(nèi)容的評價不包括（）。

張雪門“行為課程”的理論基礎(chǔ)是（）。

課程開發(fā)是指通過（）分析確定課程目標(biāo)。

單元主題活動順利開展的前提和基礎(chǔ)是（）。

幼兒園園長課程領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)提升，要求園長實現(xiàn)三重角色的整合，以下角色不在此范疇內(nèi)的是（）。

美國著名課程論專家（）以自組織為核心概念勾畫了后現(xiàn)代課程理論的框架。

對幼兒進(jìn)行生活評價的方法中，信度和效度難以驗證，評價結(jié)果的可信度也無法保證的是（）。

區(qū)域活動指導(dǎo)的基礎(chǔ)是（）。