A.患者
B.治療師
C.患者和治療師
D.以上均不正確
您可能感興趣的試卷
- 醫(yī)學(xué)高級(jí)康復(fù)醫(yī)學(xué)與技術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)仿真試題三
- 醫(yī)學(xué)高級(jí)康復(fù)醫(yī)學(xué)與技術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)仿真試題二
- 醫(yī)學(xué)高級(jí)康復(fù)醫(yī)學(xué)與技術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)仿真試題一
- 醫(yī)學(xué)高級(jí)康復(fù)醫(yī)學(xué)與技術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)仿真試題四
- 醫(yī)學(xué)高級(jí)康復(fù)醫(yī)學(xué)與技術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)仿真試題五
- 醫(yī)學(xué)高級(jí)康復(fù)醫(yī)學(xué)與技術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)技術(shù)仿真試題二
- 醫(yī)學(xué)高級(jí)康復(fù)醫(yī)學(xué)與技術(shù)康復(fù)醫(yī)學(xué)技術(shù)仿真試題一
你可能感興趣的試題
A、患者應(yīng)靠近桌旁坐下,患側(cè)上肢放于桌上
B、將患者碗和盤子用輔助具固定
C、早期時(shí)盡量選擇膠狀食物
D、必要時(shí)可使用特制的用餐工具
E、訓(xùn)練患者咀嚼與吞咽功能
A、患者應(yīng)有良好的坐位平衡能力
B、患者能獨(dú)立完成臥坐轉(zhuǎn)移
C、患者有良好的站立能力
D、患者在無(wú)支持的情況下不能獨(dú)立轉(zhuǎn)移
E、患者應(yīng)有良好的協(xié)調(diào)能力
A、患者先穿患側(cè),后穿健側(cè)
B、患者先脫患側(cè),后脫健側(cè)
C、患者先脫健側(cè),后脫患側(cè)
D、患者可用健手將衣拉到患側(cè)肩
E、患者穿好后應(yīng)用健側(cè)手整理衣服
A、患者坐于床邊,患手放于大腿上,健腿交叉與患腿后方
B、患腿在健腿幫助下,抬到床上
C、健手從胸前橫過(guò)身體,支撐在患側(cè)髖部旁邊的床面上照料
D、患者逐漸將患側(cè)身體放低,直到躺在床上,在躺下過(guò)程中,身體保持屈曲
A、患者抬臀時(shí)盡可能不要伸髖
B、雙足平放于窗面,足跟能離床
C、患者無(wú)法完成動(dòng)作時(shí),治療師不可以協(xié)助固定患側(cè)的膝部和踝部
D、當(dāng)患者臀部抬起時(shí)不可在膝部向足端加壓
E、完成動(dòng)作時(shí),雙膝關(guān)節(jié)盡可能半攏,防止聯(lián)帶運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)
最新試題
ADL評(píng)定目的下列哪些說(shuō)法是真確的().
關(guān)于作業(yè)治療正確的一項(xiàng)()
不是偏癱患者的床上體位轉(zhuǎn)移訓(xùn)練的內(nèi)容包括().
下列不是按作業(yè)活動(dòng)的目的分類的是().
增強(qiáng)手指精細(xì)活動(dòng)的作業(yè)訓(xùn)練是()
偏癱患者仰臥位擺放哪項(xiàng)不對(duì)().
臥位姿勢(shì)中對(duì)患者最有利的體位是()
偏癱患者仰臥位時(shí),缺點(diǎn)不包括().
全寬關(guān)節(jié)置換后早期,應(yīng)避免的體位不包括().
獨(dú)立由坐位浴盆進(jìn)出,患者驅(qū)動(dòng)輪椅與浴盆所成角度應(yīng)為()