A、GoldWave
B、Word
C、WINAMP
D、Cool Edit Pro
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A、資源應具有多樣的表現(xiàn)手法
B、資源應具有生動的情節(jié)
C、資源應具有合理的構圖和靈活的畫面
D、資源應符合一定的教學原則
A、檢索
B、存儲
C、歸類
D、維護
A、采用教育技術的目的在于優(yōu)化教育教學
B、凡是對教與學的過程和相關資源所進行的設計、開發(fā)、管理、應用和評價的工作都屬于教育技術工作
C、教育技術只涉及教與學的過程這個無形的智能技術領域
D、教育技術是應用教育規(guī)律，采用教學媒體對教育教學進行優(yōu)化的過程
A、文本
B、圖形與圖像
C、音樂，歌曲
D、動畫，視頻
A、友情鏈接相當于一個放在博客中的收藏夾
B、通過友情鏈接可以將經(jīng)常訪問的網(wǎng)址鏈入自己的博客
C、鏈接可以包括其他人博客的網(wǎng)址
D、鏈接可以包括相關的教學資源網(wǎng)址
最新試題
CAI課件的設計與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
改革開放后，我國十分重視電化教育的應用研究，提出“三深入”，即深入學科、（）、和深入教學。
“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認知目標中的“綜合”層次。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
就資源的內(nèi)涵來看，學習資源與教學資源是一致的，凡是可以作為教學資源的，都可以被用作學習資源供學生使用；學習資源也可以作為教學資源使用。
電視攝像時，為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結(jié)構，我們應該采用的拍攝景別是（）
1962年，教育心理學家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預先明確說明的行為來衡量學習者的學習成績。
容易引起嘯叫的電聲教學系統(tǒng)是（）
電視教材的設計原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟原則。