A、人格
B、心理
C、教育理論
D、情感
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A.工作
B.活動(dòng)
C.專門性活動(dòng)
D.特殊活動(dòng)
A、電腦知識(shí)
B、外語(yǔ)知識(shí)
C、教育技能等實(shí)踐知識(shí)
D、教學(xué)方法等知識(shí)
A.知識(shí)與能力
B.態(tài)度與能力
C.言傳與身教
D.動(dòng)機(jī)與行為
A、崗位職責(zé)
B、專業(yè)能力
C、職業(yè)道德
D、專業(yè)知識(shí)
A.有良好的職業(yè)修養(yǎng)
B.有高尚的職業(yè)道德
C.有良好的工作態(tài)度
D.有正確的工作方法
最新試題
常識(shí)教學(xué)的任務(wù)是什么?
寬容,既是人際交往得以開(kāi)始的前提,又是人際交往得以延續(xù)和深化的保證。
保育員應(yīng)當(dāng)每天對(duì)自己的工作進(jìn)行行反思和總結(jié),必要時(shí)提出改進(jìn)措施與方案。
保育師關(guān)愛(ài)兒童,平等尊重兒童,要將()相結(jié)合。
作為一個(gè)保育員,應(yīng)該具備哪些職業(yè)道德品質(zhì),這由保育員的()所決定。
保育員的特殊地位和獨(dú)特的作用要求其具備()
教師只掌握幼兒發(fā)展與教育的()是不夠的,每個(gè)孩子有各自不同的個(gè)性特點(diǎn)、成長(zhǎng)經(jīng)歷和行為方式。
下面不屬于保育員工作職責(zé)的有:()
現(xiàn)實(shí)生活中的誤解,往往是人們習(xí)慣從自己的主觀判斷出發(fā)所造成的。所以,要達(dá)到彼此的認(rèn)同和理解,避免誤會(huì)和偏見(jiàn),我們就要學(xué)會(huì)“換位思考”。
幼兒園保育的主要目標(biāo)是什么?