培養(yǎng)學生體育運動學習的動機，下列哪些方法比較恰當？（）

模擬訓練包括實景模擬和語言圖像模擬兩類，其主要作用是提高運動員的臨場適應能力。

（）是指在競賽時或競賽前后即刻存在的對自主神經系統(tǒng)的激活或喚醒狀態(tài)的情緒體驗。它是由自主神經系統(tǒng)的喚醒所引起的焦慮，通常的表現(xiàn)是心率加快、呼吸短促、手心發(fā)涼、胃部不適、肌肉緊張。

改變教學與訓練環(huán)境是培養(yǎng)與激發(fā)運動動機的直接方法。

團體的人數(shù)越多，團體的力量越大，凝聚力越高。

排名靠后的球隊最不易表現(xiàn)出攻擊行為。

運動專項不同，取得優(yōu)異成績所要求的智力特征也不相同。

摩根提出的“冰山圖像”可以用來描述不太成功的運動員的心理圖像。

個人最佳功能區(qū)理論強調個體差異，認為當焦慮水平處于理想機能區(qū)段內，可獲得最佳操作成績。

通常情況下，具有外向性特征的運動員（低特質焦慮者）面對成功或失敗時，更傾向于（），具有內向性特質的運動員（高特質焦慮者）在獲得成功或遭遇失敗時傾向于（）。