A、激化了資本主義社會的階級矛盾
B、使帝國主義國家與殖民地之間的矛盾更加尖銳
C、帝國主義國家之間的矛盾進一步激化
D、打破了戰(zhàn)后建立起來的賠款制度和債務(wù)關(guān)系
E、導(dǎo)致國際格局發(fā)生急劇變化
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A、法制改革
B、土地改革
C、國有化運動
D、教育改革
E、軍事改革
A、政治改革
B、法制改革
C、教育改革
D、文化改革
E、經(jīng)濟改革
A、季諾維耶夫
B、加米涅夫
C、布哈林
D、李可夫
E、圖哈切夫斯基
A、優(yōu)先發(fā)展重工業(yè),忽視農(nóng)業(yè)和輕工業(yè)
B、采用行政手段保證高積累多投資,尤其是依靠農(nóng)業(yè)積累資金C、高度的計劃性
D、中央集權(quán)的管理體制
E、追求高速度,強調(diào)產(chǎn)值產(chǎn)量
A、俄羅斯
B、白俄羅斯
C、烏克蘭
D、哈薩克斯坦
E、外高加索
最新試題
1860—1913年,美國鋼產(chǎn)量由1.2萬噸猛增至3280萬噸,成為世界上最大的產(chǎn)鋼國;機器制造業(yè)在20世紀初的產(chǎn)值已相當(dāng)于歐洲各國總產(chǎn)值的一半。美國取得這些經(jīng)濟成就的政治前提是()
到19世紀中期,英國已經(jīng)有75條鐵路通車,每年運送2500萬乘客。全國各大城市和人口比較稠密地區(qū)之間都有列車通車,東部和西部海岸鐵路線也都相繼建成。這一現(xiàn)象可以說明,英國工業(yè)革命()
1848年后,在馬克思主義影響下,歐洲發(fā)生了多次工人運動,迫使資本主義國家紛紛進行了一系列的政治改革,不得不給予工人階級更多的民主權(quán)利。材料反映當(dāng)時的工人運動()
“第一次工業(yè)革命時,許多技術(shù)的發(fā)明來源于有實踐經(jīng)驗的工匠。這個時期的科學(xué)和技術(shù)尚未真正結(jié)合。第二次工業(yè)革命時,所有的發(fā)現(xiàn)成果都是科學(xué)研究運用于生產(chǎn)而創(chuàng)造出來的,科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的原理得到了充分的體現(xiàn)?!辈牧现荚趶娬{(diào)第二次工業(yè)革命()
明治政府大力倡導(dǎo)歐美式教育,要求華族、士族、平民及婦女等“一般人民”子弟必須“從事于學(xué)”,強制貫徹“國民皆學(xué)”方針。這些措施旨在()
1722年頒布的“官秩表”體現(xiàn)了彼得一世“量才施用”、“論功取仕”的思想,它是對按貴族門閥取仕的腐朽傳統(tǒng)的挑戰(zhàn)?!肮僦缺怼钡念C布()
下面為巴黎公社委員會委員(實際數(shù)量共64人)來源統(tǒng)計圖。這體現(xiàn)出巴黎公社()
對下圖所示歷史事件評價正確的是,貴族宣讀“解放”農(nóng)奴的法令()
“彼得大帝接觸了西方較發(fā)達的國家以后,就狂熱地建立工廠來供應(yīng)軍隊和加強國防,這也就是想跳出落后圈子的一種獨特的嘗試。”這里的“獨特”是指()
下表是某校九年級學(xué)生制作的歷史大事年表(部分),該表格所呈現(xiàn)的內(nèi)容,可用于闡釋()