單項選擇題王老師打算運用“40%的平時表現+60%的期末測試”來評價學生的學期成績，王老師運用的教學評價方式是（）

A.形成性評價+絕對評價
B.相對評價+絕對評價
C.定性評價+定量評價
D.形成性評價+總結性評價


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1.單項選擇題王老師在學期結束時參加對學生的評價標準制定會議，下列是與會的代表在討論過程中對學生評價的認識，假設王老師對學生教學評價有正確的理解，則下列哪一項是王老師不能夠認同的？（）

A.正面評價能激勵學生更加努力，負面評價對被評價者形成壓力，使其更加努力
B.被評價者可以通過評價了解自己的長短、優(yōu)缺點，明確努力方向及改進措施
C.通過評價活動可以衡量被評價對象是否達標或區(qū)分其達標的程度，并把結果作為對其進行確認或甄選的依據
D.不斷地進行教學評價，其目的是為了挑選出優(yōu)秀的學生重點培養(yǎng)

2.單項選擇題王老師所在的學校每到學期末，都會采取學生評教的方式對老師進行學年度考核，作為評判老師的一部分。以下有關學生評教的觀點，哪個是不正確的？（）

A.學生是未成年人，經常憑感情評選教師，因此不能相信學生評教的數據
B.開展學生評教體現了以學生發(fā)展為本的教育理念，有助于建立新型的師生關系，老師會更關心學生，學生也會更尊重老師
C.學生評教的過程也是對教學中存在的問題的診斷過程，有助于教師本人了解教學水平和教學態(tài)度
D.學生評教的關鍵點是采取怎樣的態(tài)度、運用怎樣的形式

3.單項選擇題學校讓你去評價一位新來教師的課堂教學質量，下列選項中哪個不需要作為評價教學質量的因素？（）

A.學生認知、情感及動作技能方面的達標程度
B.學生課堂上的表現
C.教師的教學能力方面
D.課堂氣氛的熱烈程度

4.單項選擇題作為現代教師，教師之間經常要進行交流和反思，以下對于交流反思的認識，不正確的是（）。

A.交流反思法就是通過與其他教師研討交流來反思自己的教學行為，使自己清楚地意識到隱藏在教學行為背后的教學理念，進而提高自己專業(yè)素養(yǎng)的方法
B.可以邀請其他教師來觀摩自己的課堂，課后一起研討教學中存在的問題，這樣的交流反思可以促進教師的快速發(fā)展
C.通過和其他教師的交流可以反觀自己的意識與行為，同時取人之長補己之短，在互助合作中進步，在互補共生中成長
D.交流反思法和個人反省法的目的是一致的，都是為了發(fā)現教學中的問題，不過交流反思比較浪費時間

5.單項選擇題在Frontpage中，通過（）可隨時查看所制作的網頁在瀏覽器中的效果。

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