A.行為觀察法
B.以結(jié)果為導(dǎo)向的考評(píng)方法
C.以關(guān)鍵事件為導(dǎo)向的考評(píng)方法
D.以行為或品質(zhì)特征為導(dǎo)向的考評(píng)方法
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A.創(chuàng)造一個(gè)融洽的會(huì)談氣氛
B.展現(xiàn)自己的專業(yè)知識(shí)和工作風(fēng)范
C.使應(yīng)聘者更加清楚地了解單位和招聘崗位的信息
D.了解應(yīng)聘者的專業(yè)知識(shí)、崗位技能和非智力因素
A.歸納法
B.類比法
C.舉例法
D.比較法
A.工會(huì)
B.最低社會(huì)保障
C.勞動(dòng)力需求量
D.最低勞動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)
E.勞動(dòng)力供給量
A.明確實(shí)施福利的目標(biāo)
B.明確福利的支付形式和對(duì)象
C.工資總額的管理
D.評(píng)價(jià)福利措施的實(shí)施結(jié)果
A.典型事例法
B.座談法
C.工作實(shí)踐法
D.觀察法
最新試題
下列關(guān)于外國人在中國就業(yè)管理規(guī)定的說法，不正確的有（）。
隨著技能的完善和提高，受訓(xùn)者可以從事其以前無法勝任的工作，進(jìn)而減少企業(yè)用人，降低（）。
（）屬于非經(jīng)濟(jì)性福利。
因投資于人力資本而放棄其他投資盈利機(jī)會(huì)的損失屬于人力資本投資的（）。
培訓(xùn)與開發(fā)的直接目的是（）。
以下（）不屬于制定勞動(dòng)定額的依據(jù)。
培訓(xùn)與開發(fā)絕對(duì)不單單是培訓(xùn)與開發(fā)部門及專職培訓(xùn)教師的事情，而是（）的事情。
校園招聘的方式不包括（）。
根據(jù)不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)，可將培訓(xùn)需求主體分為幾類？（）
（）就是要使員工培訓(xùn)與開發(fā)計(jì)劃經(jīng)得起培訓(xùn)時(shí)間活動(dòng)的檢驗(yàn)，以較少的投入，獲取最佳的工作成果。