多項選擇題我們認為()是看不見的準備。

A.研讀課標
B.鉆研教材
C.了解學生
D.思考反省


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1.單項選擇題聽課是“用鋼筆錄像”,評課則是()。

A.“用頭腦思考”
B.“用鋼筆說話”
C.“用鋼筆思考”
D.“用鋼筆書寫”

3.單項選擇題()提出有效教學必須建立在充分了解學生的基礎上。

A.夸美紐斯
B.奧蘇泊爾
C.蘇霍姆林斯基
D.柏拉圖

4.單項選擇題在組織評課時,一定要認真傾聽()的發(fā)言。

A.組織者
B.領導
C.專家
D.執(zhí)教者

5.單項選擇題()聽評課制度是一種全員參與的推廣性的聽評課制度。

A.領導干部聽評課制度
B.追蹤聽評課制度
C.示范聽評課制度
D.外出學習匯報聽評課制度

最新試題

畫面由整體引向局部,用于突出重點的鏡頭運動稱為()

題型:單項選擇題

改革開放后,我國十分重視電化教育的應用研究,提出“三深入”,即深入學科、()、和深入教學。

題型:填空題

教育技術中常用光學媒體的設備是指()

題型:單項選擇題

1967年,斯克里文提出了()的概念,這種在教學過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進,也可以用于對教學方案和教學過程進行分析。

題型:單項選擇題

編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。

題型:判斷題

1962年,教育心理學家格拉則提出()的概念,其基本原理是根據預先明確說明的行為來衡量學習者的學習成績。

題型:單項選擇題

一般認為,()是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學的基本原理加以綜合,創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學系統(tǒng)方法,開發(fā)出可以用于解決教學問題的方法或路徑。

題型:單項選擇題

需要是指對學生的()與學生的實際狀況之間的差異。

題型:填空題

“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質的推理過程”屬于布魯姆認知目標中的“綜合”層次。

題型:判斷題

一般認為,教育技術形成于(),是第二次產業(yè)革命的產物。

題型:填空題