單項選擇題PROCEDE-PROCEED模式中,流行病學(xué)診斷的核心內(nèi)容是評估人群的()

A.社會經(jīng)濟(jì)
B.社會文化
C.人群生活質(zhì)量
D.健康狀況
E.衛(wèi)生服務(wù)狀況


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1.單項選擇題在制定健康教育與健康促進(jìn)計劃時使計劃留有余地,以便在實(shí)施中根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整體現(xiàn)了制定計劃的()

A.整體性原則
B.前瞻性原則
C.參與性原則
D.從實(shí)際出發(fā)原則
E.彈性原則

2.單項選擇題“到2015年,使某社區(qū)35歲以上居民首診測血壓的比例達(dá)到90%”屬于健康教育計劃目標(biāo)中的()

A.總目標(biāo)
B.具體目標(biāo)
C.教育目標(biāo)
D.行為目標(biāo)
E.健康目標(biāo)

3.單項選擇題PROCEDE-PROCEED模式中,社會學(xué)診斷的核心內(nèi)容是()

A.人群生活質(zhì)量
B.人群健康狀況
C.人們的行為生活方式
D.影響行為生活方式的因素
E.衛(wèi)生服務(wù)狀況

4.單項選擇題某吸煙者向同事宣布自己從下周開始戒煙,按照行為改變的階段理論,該吸煙者屬于行為改變階段中的()

A.沒有打算階段
B.打算改變階段
C.準(zhǔn)備階段
D.行動階段
E.維持階段

5.單項選擇題促進(jìn)健康行為的特點(diǎn)不包括()

A.有利性
B.規(guī)律性
C.和諧性
D.習(xí)得性
E.適宜性

最新試題

喬吉亞威特金總結(jié)的6D心理信號中,()是指壓力使人心不在焉,注意力渙散,其導(dǎo)致的心理混亂表現(xiàn)為懶散、失神或缺乏邏輯判斷力,失誤頻頻。

題型:單項選擇題

()的是每天自我情緒的情況。即每天發(fā)生了什么事,我有什么感覺,甚至一些微小的感覺也要記錄在案。

題型:填空題

()這種策略要求個體能夠表面上表現(xiàn)出職業(yè)所需的情緒,而內(nèi)心仍保持中性。此時,內(nèi)心體驗與外部情緒表達(dá)的不一致將更有利于工作,這就是常說的“職業(yè)性公關(guān)”。

題型:單項選擇題

屬于輕度心理異常的有()。

題型:多項選擇題

()將正常屬于無意識的生理活動置于意識控制之下,通過生物反饋訓(xùn)練建立新的行為模式,實(shí)現(xiàn)有意識地控制內(nèi)臟活動和腺體的分泌。

題型:單項選擇題

外部壓力來自于人的(),包括工作、人際關(guān)系、家庭、金錢以及體能狀況等。

題型:填空題

認(rèn)識自我情緒的方法中,()是指借助專業(yè)情緒測試軟件工具,或咨詢專業(yè)人士,獲取有關(guān)自我情緒認(rèn)知與管理的方法建議。

題型:單項選擇題

()包括是否有心理疾病,是否有持續(xù)的、積極的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

題型:單項選擇題

()是追究挫折發(fā)生的原因以及承擔(dān)責(zé)任的意愿。挫折承受力低的人,常常將引起挫折的原因歸咎于諸如工作條件不好、行業(yè)不景氣等外部原因,這些人總是怨天尤人,意志消沉。

題型:單項選擇題

根據(jù)工作—家庭(),人們塑造了工作和家庭這兩個“區(qū)域”,也塑造了這兩個“區(qū)域”之間的邊界。

題型:單項選擇題