A.何種行為是可取的、何種行為是不可取的,父母對此應(yīng)當達成一致。
B.有良好、明確的溝通。
C.傳達清楚、有效的命令。
D.孩子需要愛,也需要紀律的約束和懲戒。若管教孩子時受到阻礙,要查明原因并予以解決。
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A.孩子的敵對
B.孩子亂發(fā)脾氣
C.孩子看不起父母
D.孩子故意去做父母不喜歡的事情等
A.親子矛盾的長期積累。
B.青少年的獨立意識與父母不愿意或者不善于讓他們?nèi)〉闷降鹊匚坏拿堋?br />
C.青少年缺乏控制情緒解決沖突的能力。
D.現(xiàn)代社會日益明顯的代際差異。
A.你一定得……嗎?
B.你是否必須要……?
C.你覺得自己應(yīng)該……嗎?
D.為什么你一定得……?
A.青少年的吸煙
B.青少年的酗酒、吸毒
C.青少年的犯罪
D.青少年的性行為的過早發(fā)生或混亂
A.規(guī)則和指令必須清楚、簡單,而且用具體的方式表現(xiàn)出來
B.使用此方法,越多越好
C.時間性問題越少考慮越好
D.盡量不給與反饋
最新試題
簡述學校開展心理健康教育的基本途徑。
小華最近遇到了一些困擾。心理輔導老師引導他梳理了錯誤觀念,使其形成了正確的認識,解決了問題。小華所接受的這種心理輔導方法是()。
作為教育者,采取怎樣的措施,可讓他恢復正常的學習和生活呢?
輔導教師將接受輔導學生表達出來的思想、觀念或流露的情緒,加以綜合整理,用自己的語言再表達出來的會談技術(shù)為()。
簡述心理輔導的主要方法。
“沒有查出病就是健康”實質(zhì)上忽視了人的()。
簡述中學生心理輔導的要求。
李曉明害怕在社交場合講話,經(jīng)常擔心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而不敢抬頭,不敢正視對方眼睛,這種心理狀態(tài)是一種()。
焦慮是由緊張、不安、焦急、憂慮、恐懼交織而成的一種情緒狀態(tài)。中學生常見的焦慮反應(yīng)是()。
媽媽和李老師應(yīng)該采取哪些教育指導措施幫助小明解決這個問題呢?