A.避免將父母視為敵人。事實(shí)上他們愛你，最關(guān)心你的幸福，縱使你不一定同意他們表現(xiàn)的方式。
B.試著了解父母也是人，也有他們自己的不安全感、需求和情緒，他們不是完人。
C.以開放的心胸來傾聽父母，并試著以他們的觀點(diǎn)來審視事情。
D.讓父母分享你的感受，好讓他們更能了解你。
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A.當(dāng)子女想講話時(shí)，你要全神關(guān)注，不要看書報(bào)、電視或忙別的事。
B.當(dāng)不同意孩子的行為時(shí)，立刻要嘗試著加以客觀地判斷。
C.避免對(duì)你看來愚蠢、天真的問題或談話加以羞辱或嘲笑。
D.幫助孩子選擇，讓孩子能夠依賴父母，對(duì)父母產(chǎn)生信任。
A.何種行為是可取的、何種行為是不可取的，父母對(duì)此應(yīng)當(dāng)達(dá)成一致。
B.有良好、明確的溝通。
C.傳達(dá)清楚、有效的命令。
D.孩子需要愛，也需要紀(jì)律的約束和懲戒。若管教孩子時(shí)受到阻礙，要查明原因并予以解決。
A.孩子的敵對(duì)
B.孩子亂發(fā)脾氣
C.孩子看不起父母
D.孩子故意去做父母不喜歡的事情等
A.親子矛盾的長(zhǎng)期積累。
B.青少年的獨(dú)立意識(shí)與父母不愿意或者不善于讓他們?nèi)〉闷降鹊匚坏拿堋?br />
C.青少年缺乏控制情緒解決沖突的能力。
D.現(xiàn)代社會(huì)日益明顯的代際差異。
A.你一定得……嗎？
B.你是否必須要……？
C.你覺得自己應(yīng)該……嗎？
D.為什么你一定得……？
最新試題
試結(jié)合相關(guān)理論對(duì)該學(xué)生的考試焦慮癥進(jìn)行指導(dǎo)。
高三學(xué)生小輝因一次模擬考試失敗，就認(rèn)定自己考不上理想中的大學(xué)，感覺前途無望。根據(jù)理性情續(xù)療法原理，小輝的這種不合理信念屬于（）。
中國(guó)達(dá)人秀劉偉在10歲的一次意外中失去了雙臂，但他并沒有因此而消沉。而是憑著超凡的毅力每天堅(jiān)持7個(gè)小時(shí)的練習(xí)，一年內(nèi)就達(dá)到了鋼琴7級(jí)的水平。這種對(duì)待挫折的方式是（）.
在心理健康教育中，依據(jù)用心理方法和技術(shù)搜集得來的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷過程，叫做（）。
中學(xué)心理健康教育的內(nèi)容主要分為三個(gè)方面，即學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和（）。
厭惡療法屬于（）。
小華最近遇到了一些困擾。心理輔導(dǎo)老師引導(dǎo)他梳理了錯(cuò)誤觀念，使其形成了正確的認(rèn)識(shí)，解決了問題。小華所接受的這種心理輔導(dǎo)方法是（）。
焦慮是由緊張、不安、焦急、憂慮、恐懼交織而成的一種情緒狀態(tài)。中學(xué)生常見的焦慮反應(yīng)是（）。
提出心理健康教育的非指示性原則的心理學(xué)家是（）。
李曉明害怕在社交場(chǎng)合講話，經(jīng)常擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方眼睛，這種心理狀態(tài)是一種（）。