A.人的價(jià)值意義
B.人的自主人格
C.人所具有的現(xiàn)實(shí)潛在能力
D.人的潛意識(shí)
E.人的行為
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A.器質(zhì)性疾病
B.精神疾病
C.人際關(guān)系問題
D.適應(yīng)問題
E.障礙性心理問題
A.理解
B.教育
C.發(fā)展
D.溝通
E.促進(jìn)
A.這類兒童一般智力不正常
B.常見的兒童心理障礙
C.不存在與心理年齡不相符合的心理問題
D.突出表現(xiàn)為活動(dòng)過多,但注意力相對(duì)集中
A.神經(jīng)癥是思想問題,不是人生觀出現(xiàn)了偏差
B.神經(jīng)癥是心理問題,是人生觀出現(xiàn)了偏差
C.神經(jīng)癥不是思想問題,是人生觀出現(xiàn)了偏差
D.神經(jīng)癥是心理問題,不是人生觀出現(xiàn)了偏差
A.依附性增強(qiáng),獨(dú)立性減弱
B.依附性和獨(dú)立性同時(shí)減弱
C.依附性減弱,獨(dú)立性增強(qiáng)
D.依附性和獨(dú)立性同時(shí)增強(qiáng)
最新試題
簡(jiǎn)述強(qiáng)迫癥的含義及其矯正方法。
焦慮癥等屬于中學(xué)生常見的()。
“沒有查出病就是健康”實(shí)質(zhì)上忽視了人的()。
通過角色訓(xùn)練增強(qiáng)自信心,然后將所學(xué)得的應(yīng)對(duì)方式應(yīng)用到實(shí)際生活情境中的行為演練方式稱之為()。
李苗過分害怕貓,教師先讓她看貓的照片,談?wù)撠?,再讓她看籠子里的貓并接近貓,最后讓她摸貓、抱貓,消除對(duì)貓的恐懼反應(yīng)。教師對(duì)該生所用的行為矯正方法是()。
試結(jié)合相關(guān)理論對(duì)該學(xué)生的考試焦慮癥進(jìn)行指導(dǎo)。
在心理測(cè)驗(yàn)中,成就動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)屬于()。
ABC理論是()的核心理論。
焦慮是由緊張、不安、焦急、憂慮、恐懼交織而成的一種情緒狀態(tài)。中學(xué)生常見的焦慮反應(yīng)是()。
簡(jiǎn)述心理輔導(dǎo)的主要方法。