A.個(gè)別心理輔導(dǎo)
B.心理輔導(dǎo)課
C.學(xué)校內(nèi)的心理輔導(dǎo)人員對(duì)前來(lái)求助的學(xué)生從心理上進(jìn)行指導(dǎo)和幫助的活動(dòng)
D.各級(jí)各類(lèi)學(xué)校中開(kāi)展的面向?qū)W校中各類(lèi)成員的心理輔導(dǎo)
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A.工作角色的一致
B.工作方法的一致
C.內(nèi)容的一致
D.基本目標(biāo)和任務(wù)的一致
A.媒體教學(xué)法
B.小組討論法
C.兩難問(wèn)題法
D.腦力激蕩法
A.理論基礎(chǔ)是行為學(xué)習(xí)理論
B.主要目標(biāo)是消除不良行為，代之以更有效能的行為
C.重視輔導(dǎo)員與來(lái)訪者的個(gè)人關(guān)系
D.操作性強(qiáng)
A.復(fù)雜與簡(jiǎn)單共存
B.微妙的隱蔽性
C.波動(dòng)與穩(wěn)定共存
D.情緒體驗(yàn)的沖動(dòng)性
A.意識(shí)
B.下意識(shí)
C.前意識(shí)
D.潛意識(shí)
最新試題
厭惡療法屬于（）。
心理評(píng)估的對(duì)象是（）。
簡(jiǎn)述強(qiáng)迫癥的含義及其矯正方法。
這位中學(xué)生出現(xiàn)了什么樣的心理健康問(wèn)題？針對(duì)她的問(wèn)題應(yīng)該采取什么方法進(jìn)行治療？
恐懼癥是對(duì)特定的無(wú)實(shí)在危害的事物與場(chǎng)景的（）。
試結(jié)合相關(guān)理論對(duì)該學(xué)生的考試焦慮癥進(jìn)行指導(dǎo)。
李苗過(guò)分害怕貓，教師先讓她看貓的照片，談?wù)撠?，再讓她看籠子里的貓并接近貓，最后讓她摸貓、抱貓，消除對(duì)貓的恐懼反應(yīng)。教師對(duì)該生所用的行為矯正方法是（）。
偉斌經(jīng)常想“人為什么是兩條腿”，一天想好多次，明知道沒(méi)必要卻又無(wú)法控制，以至于影響學(xué)習(xí)和生活。他的心理問(wèn)題屬于（）。
簡(jiǎn)述心理輔導(dǎo)的主要方法。
心理輔導(dǎo)老師通過(guò)幫助李曉明建立焦慮等級(jí)，讓他想象引起焦慮的情境，進(jìn)行放松訓(xùn)練，從而緩解他的考試焦慮。這種心理輔導(dǎo)的方法是（）。