A.角色扮演法
B.行動操練法
C.發(fā)泄法
D.表揚鼓勵法
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A．主題教學(xué)不應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性
B．分科教學(xué)不應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性
C．只有綜合教學(xué)才考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性
D．無論采用哪種教學(xué)方式，都應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性
A.裴斯泰洛齊
B.盧梭
C.夸美紐斯
D.福祿倍爾
A．文化發(fā)達(dá)→促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展→增加教育的物質(zhì)來源→增進(jìn)人口受教育水平
B．教師文化水平→教育水平→學(xué)生文化水平→受教育水平→家長文化水平→下一代
C．家長文化水平→學(xué)生文化水平→教育水平→下一代
D．教育水平→教育文化水平→受教育水平→學(xué)生文化水平→家長文化水平→下一代
A.受教育者是消極被動任教育者擺布的人
B.教育者起主導(dǎo)作用，受教育者是主體
C.受教育者是教育過程的中心，教育者只是旁觀者
D.教育者相對受教育者而言處于受控者、接受者的地位
A.直覺行動性
B.具體形象思維
C.抽象邏輯思維
D.形式運算思維
最新試題
幼兒區(qū)域活動操作的對象是（）。
在五指活動課程的內(nèi)容中，植物的培植、動物的飼養(yǎng)、自然現(xiàn)象的觀察屬于（）。
華德福幼兒教育的課程內(nèi)容中，融合了自然季節(jié)、童話故事、韻律、歌謠的綜合活動是（）。
單元主題活動順利開展的前提和基礎(chǔ)是（）。
對幼兒進(jìn)行生活評價的方法中，適宜的評價工具可獲得性低，對評價者要求較高的是（）。
在我國，自（）開始，學(xué)科（領(lǐng)域）活動就逐漸在幼兒園教育中占據(jù)重要地位。
活動目標(biāo)的著重點應(yīng)放在促進(jìn)幼兒終身持續(xù)健康發(fā)展的基本素質(zhì)方面指的是單元主題活動目標(biāo)的（）特點。
依據(jù)評價的主體，幼兒園教學(xué)活動的評價方法可以分為（）。
區(qū)域活動指導(dǎo)的基礎(chǔ)是（）。
對幼兒園課程內(nèi)容的評價不包括（）。