判斷題幼兒園是有目的、有計(jì)劃地向幼兒實(shí)施各方面教育的專門(mén)的社會(huì)機(jī)構(gòu)。與家庭相比,這里的施教者更有教育意識(shí),這里的教育行為更有目的性,這里的教育資源也更為豐富。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),這里的教師和自己的家長(zhǎng)社會(huì)角色不同,情感維度不同,所有這些都更有利于幼兒的社會(huì)學(xué)習(xí)。

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張雪門(mén)“行為課程”的理論基礎(chǔ)是()。

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高寬課程模式中師幼互動(dòng)的中心是()。

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學(xué)科(領(lǐng)域)活動(dòng)的計(jì)劃性和控制性較強(qiáng),因而具有較強(qiáng)的()。

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單元主題活動(dòng)順利開(kāi)展的前提和基礎(chǔ)是()。

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幼兒園課程理念的()是幼兒園課程質(zhì)量的首要標(biāo)準(zhǔn),也是課程設(shè)計(jì)必須思考的首要問(wèn)題。

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在五指活動(dòng)課程的內(nèi)容中,音樂(lè)、圖畫(huà)、手工屬于()。

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活動(dòng)目標(biāo)的著重點(diǎn)應(yīng)放在促進(jìn)幼兒終身持續(xù)健康發(fā)展的基本素質(zhì)方面指的是單元主題活動(dòng)目標(biāo)的()特點(diǎn)。

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對(duì)幼兒進(jìn)行生活評(píng)價(jià)的方法中,信度和效度難以驗(yàn)證,評(píng)價(jià)結(jié)果的可信度也無(wú)法保證的是()。

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對(duì)幼兒進(jìn)行生活評(píng)價(jià)的方法中,適宜的評(píng)價(jià)工具可獲得性低,對(duì)評(píng)價(jià)者要求較高的是()。

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幼兒園課程方案一般不包括()。

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