你可能感興趣的試題

判斷題
研究型教師群體需要具備扎實(shí)的教學(xué)反思能力和教學(xué)探究能力，并具備良好的科研素養(yǎng)。
答案：正確
判斷題
完善對(duì)學(xué)生的激勵(lì)機(jī)制，就要堅(jiān)持以積極強(qiáng)化為主，消極強(qiáng)化為輔的激勵(lì)機(jī)制。
答案：正確
判斷題
教師在日常工作中一定要注重為學(xué)生塑造一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值感的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生肯定自己對(duì)班級(jí)的貢獻(xiàn)，體驗(yàn)自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
答案：正確
判斷題
讓學(xué)生感受尊重和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)應(yīng)該呵護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，按照學(xué)生的想法做。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
巧選班干部應(yīng)該完善班干部選舉，樹(shù)立威信，加強(qiáng)班干部培養(yǎng)。
答案：正確
判斷題
弘揚(yáng)正面聲音應(yīng)該抓好班會(huì)、團(tuán)會(huì)陣地和保留正面輿論與負(fù)面輿論較量的余地。
答案：正確
判斷題
消退負(fù)面聲音應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)班級(jí)小團(tuán)體的引導(dǎo)和保留正面輿論與負(fù)面輿論較量的余地。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
限制學(xué)生心中惡的因素，應(yīng)該注重班級(jí)制度的建設(shè)，不以愛(ài)的名義放縱學(xué)生的錯(cuò)誤。
答案：正確
判斷題
相信學(xué)生有向善的本性，應(yīng)該抓住和創(chuàng)造機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，給學(xué)生多點(diǎn)平等的愛(ài)。
答案：正確
判斷題
學(xué)校教育應(yīng)以應(yīng)試為目標(biāo)，以學(xué)科為中心。
答案：錯(cuò)誤

首頁(yè)

題庫(kù)

網(wǎng)課

在線(xiàn)?？?/h3>

桌面端

良好的合作與溝通能力不是研究型教師團(tuán)隊(duì)必備的素質(zhì)。

你可能感興趣的試題

研究型教師群體需要具備扎實(shí)的教學(xué)反思能力和教學(xué)探究能力，并具備良好的科研素養(yǎng)。

完善對(duì)學(xué)生的激勵(lì)機(jī)制，就要堅(jiān)持以積極強(qiáng)化為主，消極強(qiáng)化為輔的激勵(lì)機(jī)制。

教師在日常工作中一定要注重為學(xué)生塑造一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值感的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生肯定自己對(duì)班級(jí)的貢獻(xiàn)，體驗(yàn)自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

讓學(xué)生感受尊重和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)應(yīng)該呵護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，按照學(xué)生的想法做。

巧選班干部應(yīng)該完善班干部選舉，樹(shù)立威信，加強(qiáng)班干部培養(yǎng)。

弘揚(yáng)正面聲音應(yīng)該抓好班會(huì)、團(tuán)會(huì)陣地和保留正面輿論與負(fù)面輿論較量的余地。

消退負(fù)面聲音應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)班級(jí)小團(tuán)體的引導(dǎo)和保留正面輿論與負(fù)面輿論較量的余地。

限制學(xué)生心中惡的因素，應(yīng)該注重班級(jí)制度的建設(shè)，不以愛(ài)的名義放縱學(xué)生的錯(cuò)誤。

相信學(xué)生有向善的本性，應(yīng)該抓住和創(chuàng)造機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，給學(xué)生多點(diǎn)平等的愛(ài)。

學(xué)校教育應(yīng)以應(yīng)試為目標(biāo)，以學(xué)科為中心。

良好的合作與溝通能力不是研究型教師團(tuán)隊(duì)必備的素質(zhì)。

你可能感興趣的試題

研究型教師群體需要具備扎實(shí)的教學(xué)反思能力和教學(xué)探究能力，并具備良好的科研素養(yǎng)。

完善對(duì)學(xué)生的激勵(lì)機(jī)制，就要堅(jiān)持以積極強(qiáng)化為主，消極強(qiáng)化為輔的激勵(lì)機(jī)制。

教師在日常工作中一定要注重為學(xué)生塑造一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值感的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生肯定自己對(duì)班級(jí)的貢獻(xiàn)，體驗(yàn)自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

讓學(xué)生感受尊重和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)應(yīng)該呵護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，按照學(xué)生的想法做。

巧選班干部應(yīng)該完善班干部選舉，樹(shù)立威信，加強(qiáng)班干部培養(yǎng)。

弘揚(yáng)正面聲音應(yīng)該抓好班會(huì)、團(tuán)會(huì)陣地和保留正面輿論與負(fù)面輿論較量的余地。

消退負(fù)面聲音應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)班級(jí)小團(tuán)體的引導(dǎo)和保留正面輿論與負(fù)面輿論較量的余地。

限制學(xué)生心中惡的因素，應(yīng)該注重班級(jí)制度的建設(shè)，不以愛(ài)的名義放縱學(xué)生的錯(cuò)誤。

相信學(xué)生有向善的本性，應(yīng)該抓住和創(chuàng)造機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，給學(xué)生多點(diǎn)平等的愛(ài)。

學(xué)校教育應(yīng)以應(yīng)試為目標(biāo)，以學(xué)科為中心。

良好的合作與溝通能力不是研究型教師團(tuán)隊(duì)必備的素質(zhì)。

研究型教師群體需要具備扎實(shí)的教學(xué)反思能力和教學(xué)探究能力，并具備良好的科研素養(yǎng)。

完善對(duì)學(xué)生的激勵(lì)機(jī)制，就要堅(jiān)持以積極強(qiáng)化為主，消極強(qiáng)化為輔的激勵(lì)機(jī)制。

教師在日常工作中一定要注重為學(xué)生塑造一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值感的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生肯定自己對(duì)班級(jí)的貢獻(xiàn)，體驗(yàn)自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

讓學(xué)生感受尊重和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)應(yīng)該呵護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，按照學(xué)生的想法做。

巧選班干部應(yīng)該完善班干部選舉，樹(shù)立威信，加強(qiáng)班干部培養(yǎng)。

弘揚(yáng)正面聲音應(yīng)該抓好班會(huì)、團(tuán)會(huì)陣地和保留正面輿論與負(fù)面輿論較量的余地。

消退負(fù)面聲音應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)班級(jí)小團(tuán)體的引導(dǎo)和保留正面輿論與負(fù)面輿論較量的余地。

限制學(xué)生心中惡的因素，應(yīng)該注重班級(jí)制度的建設(shè)，不以愛(ài)的名義放縱學(xué)生的錯(cuò)誤。

相信學(xué)生有向善的本性，應(yīng)該抓住和創(chuàng)造機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，給學(xué)生多點(diǎn)平等的愛(ài)。

學(xué)校教育應(yīng)以應(yīng)試為目標(biāo)，以學(xué)科為中心。