A、課堂氣氛沉悶;
B、課堂秩序混亂;
C、遇到意外;
D、討論過(guò)多。
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你可能感興趣的試題
A、突然停電;
B、出現(xiàn)噪音;
C、設(shè)備損壞;
D、氣氛沉悶。
A、情景模擬法;
B、角色扮演法;
C、講授法;
D、演示法。
A、講授法;
B、討論法;
C、游戲法;
D、演示法。
A、講授法;
B、討論法;
C、游戲法;
D、演示法。
A、認(rèn)識(shí)能力;
B、邏輯思維能力;
C、口頭表達(dá)能力;
D、角色扮演能力。
A、無(wú)意注意;
B、有意注意;
C、偶爾注意;
D、有意后注意。
A、規(guī)律性原則;
B、主體性原則;
C、滲透性原則;
D、獨(dú)立性原則。
A、靜默法;
B、暗示法;
C、整頓法;
D、巡視法。
A.對(duì)教育理論的理解;
B.對(duì)教育理論的掌握;
C.實(shí)踐積累;
D.經(jīng)驗(yàn)積累。
A、培訓(xùn)師;
B、學(xué)員;
C、教學(xué)內(nèi)容;
D、教學(xué)手段。
最新試題
對(duì)企業(yè)培訓(xùn)師考核評(píng)價(jià)的具體工作有()。
拓展培訓(xùn)中“破冰”的內(nèi)容包括()。
福蘭克·帕森斯的個(gè)性因素理論的主要觀點(diǎn)有()。
人力資源開(kāi)發(fā)需要注意的主要問(wèn)題是必須跳出舊的人事管理(勞動(dòng)力管理)的束縛;必須重視開(kāi)發(fā)的作用及發(fā)揮開(kāi)發(fā)的功能;必須(),提高開(kāi)發(fā)的整體效果。
依據(jù)國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)確定教材一定要()。
職責(zé)指標(biāo)反映培訓(xùn)工作的()等各環(huán)節(jié)狀態(tài)。
請(qǐng)你談?wù)劵籼m德的職業(yè)選拔理論對(duì)于促進(jìn)培訓(xùn)工作的科學(xué)化有何意義?
崗位規(guī)范書的基本功能是用以說(shuō)明承擔(dān)某一崗位工作的員工,在()等方面的最低要求。
教學(xué)準(zhǔn)備工作主要包括()。
培訓(xùn)效果評(píng)估與反饋的目的是()。