采用標準化測量的優(yōu)點之一是因為（），是測評工具對不同的人的測評結(jié)果便于對照和比較。

人員素質(zhì)測評作為用人單位進行人員甄選的手段時，所要測量的能力包括人們（）。

備課的任務(wù)是研究教學大綱和教材，根據(jù)（）設(shè)計和編寫教學方案。

職責指標反映培訓工作的（）等各環(huán)節(jié)狀態(tài)。

勞動經(jīng)濟學認為，勞動力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比，共同屬性在于（）。

請結(jié)合企業(yè)培訓工作實際，談?wù)勁嘤栭_發(fā)包含哪些主要內(nèi)容？怎樣理解各項內(nèi)容之間的關(guān)系？

廣義的遠程培訓泛指所有的遠距離培訓，包括（）。

依據(jù)國家職業(yè)資格標準確定教材一定要（）。

對某一培訓機構(gòu)當年培訓管理水平與前一年相比有多大程度的提高的判定屬于（）。

教學準備工作主要包括（）。