達到集體這一水平的班級群體具有很強的內聚力、向心力，有一致目標，和嚴格有效的組織規(guī)章制度，并有良好的群體輿論、班風和班級傳統(tǒng)。

簡述小學德育課程教學的基本要求。

評價性用語通過體現是與非、善與惡、應當與不應當的判斷性詞語來反映教育者的意圖或要求。

德育評價的組織實施中，反饋形式只可以是書面形式，因為書面形式為了體現反饋工作的正式性與適切性。

德育目標是德育過程的出發(fā)點和歸宿，是組織德育活動的基本依據。

簡述學生指導的德育意義。

簡述矯治學生不良品行的方法。

德育手段、方法的選擇與運用，不是德育藝術問題。

簡述道德與社會（生活）分科設課的特點。

兒童個體的品德形成與社會性發(fā)展是一種生活經驗過程和社會實踐過程。