以下描述不符合孤獨(dú)癥兒童融合教育特征的是（）。

早期介入丹佛模式的特點(diǎn)是（）。

以下關(guān)于融合教育和全納教育，描述正確的是（）。

孤獨(dú)癥的一級(jí)預(yù)防體系具體內(nèi)容包括（）。

作為一種心理治療方法，在對(duì)孤獨(dú)癥兒童運(yùn)用游戲治療時(shí)，應(yīng)特別注重對(duì)患兒游戲行為的分析與解釋。

融合教育中孤獨(dú)癥兒童能力提升的主要困境是（）。

開(kāi)始語(yǔ)言教學(xué)前，孩子應(yīng)該具備哪些能力（）。

關(guān)鍵性技能訓(xùn)練法和回合教學(xué)法的區(qū)別是（）。

契約具有哪些特點(diǎn)（）。

建構(gòu)孤獨(dú)癥兒童學(xué)前康復(fù)和融合式教育支持系統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)包括（）。