A.學習
B.內(nèi)省
C.慎獨
D.篤行
E.引導
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A.加強理論學習
B.學習業(yè)務理論
C.在實踐中學習和向同行學習
D.學習倫理道德知識
A.是師德修養(yǎng)的基本方法
B.只有加深對教育事業(yè)的認識,才能堅定從教的信念
C.通過勤奮學習,教師能獲得教師道德知識的科學認識
D.有助于教師確立科學的是非觀、善惡觀
A.是師德修養(yǎng)的根本方法
B.要求教師增強教師道德認識
C.要求教師有針對性地解剖自己,加深自我認識并改進自身的不足
D.內(nèi)省有助于教師培養(yǎng)良好的個性品德
A.慎獨是一種道德修養(yǎng)方法
B.慎獨是道德修養(yǎng)應達到的一種境界
C.慎獨的表現(xiàn)形式是主觀的,內(nèi)容則是客觀的
D.慎獨倡導人們要嚴格要求自己,堅持在隱和微處下功夫
A.是教師群體共有的心理特征
B.是教師群體共有的思想行為特質
C.是教師在教育活動中表現(xiàn)出的認知、情感、性格等特質
D.教師的人格直接關系到教育效果和成敗
最新試題
道德的調(diào)節(jié)方式的特殊性主要表現(xiàn)在以下哪些方面()
主體在社會實踐中同客體發(fā)生對象關系時,發(fā)生作用的兩種尺度是()
康德是動機論的代表人物,他認為的道德價值在于行為后果,無關意志。
在階級社會中,人們在同一經(jīng)濟結構中的不同地位和不同利益,也決定著各種道德體系的階級屬性、社會地位和彼此間的矛盾斗爭。
不同道德義務約束力的差別,實質上不源自于道德義務本身所具有的層次性。
依據(jù)何種標準進行道德評價,是道德評價能否順利進行的次要問題。
道德教育是指依據(jù)一定目的,在遵循教育規(guī)律的基礎上,對人們進行的有組織,有目的的施加系統(tǒng)道德影響的活動。
下面有關道德理想的說法正確的是()
道德選擇的必要性可以在哪些方面體現(xiàn)()
促進學生道德內(nèi)化的措施有()