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A、在人格上尊重有軀體障礙的學(xué)生
B、提供適應(yīng)這些學(xué)生的教學(xué)環(huán)境
C、進(jìn)行整體教學(xué)
D、對于無法到校的學(xué)生,教師應(yīng)盡可能地到學(xué)生家里提供教育
A、工作記憶容量低
B、神經(jīng)傳遞細(xì)胞少
C、不能有效地利用工作記憶容量
D、不能對信息形成較大組塊
A、教學(xué)應(yīng)該具體化
B、提供整體化經(jīng)驗(yàn)
C、讓學(xué)生主要學(xué)習(xí)靜態(tài)的知識
D、發(fā)展他們的聽覺能力以補(bǔ)償視覺缺陷
最新試題
孩子學(xué)會在家尊敬老人,后來在其他場合也做出尊敬老人的行為,這是()現(xiàn)象。
根據(jù)研究表明,教室的溫度在()℃時(shí),智力活動最佳。
測量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。()
智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。()
在觀察學(xué)習(xí)中,只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化,就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化,因而也能對觀察者的模仿起到動機(jī)激勵(lì)作用。此為()
學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。()
對于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。()
完善化和自動化是技能形成的標(biāo)志。()
生成學(xué)習(xí)理論主張,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程,是對()的說明。