情緒與行為障礙學生與智力障礙學生之間最明顯的區(qū)別之一是（）。

溝通障礙兒童在人際交往與社會適應中會遇到一定的困難，具體表現(xiàn)為（）。

20世紀70年代北歐的挪威、瑞典等國家特殊教育界提出正常化的建議，打破了隔離制的傳統(tǒng)。

多重障礙兒童積極的行為支持四個要素不包括（）。

我國3—6歲兒童情緒行為問題檢出率為（）。

我國小學階段學習障礙檢出率為（）。

視力是指眼睛識別物體（）的能力。

簡述視覺障礙的概念。

（）在人的感知活動中起著主導作用。

（）左右的耳聾兒童有一個聾或重聽的父或母。