A.文本
B.字節(jié)
C.比特
D.網(wǎng)點
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A.系列作品
B.學(xué)生的反思
C.教師的建議
D.作品產(chǎn)生過程的說明
A.具有共同的評分標(biāo)準(zhǔn)
B.計算學(xué)生的錯誤數(shù)目
C.反映學(xué)生的優(yōu)點而非弱點
D.鼓勵自我評價的習(xí)慣
A.理想型
B.展示型
C.文件型
D.評價型
E.課堂型
A.實作評價
B.卷宗評價
C.個體評價
D.自我評價
A.教育評價指標(biāo)體系不夠科學(xué)
B.片面強調(diào)知識的價值,忽視學(xué)生的主體價值
C.過分強調(diào)診斷性評價
D.過分強調(diào)形成性評價
E.主要用于鑒定、選拔學(xué)生
最新試題
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的,或者口頭的作為交流媒介的東西。()
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分,其內(nèi)容應(yīng)該包括()。
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì),包括()。
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。()
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型?()
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費時間,中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。()
研究者在完成研究報告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后,可以通過學(xué)術(shù)會議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。()
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。()
在我們身邊,那些沒有接受過學(xué)校教育的人,其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。()