A.注意的選擇性
B.注意的分配
C.注意的起伏
D.注意的指向性
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A.命題
B.概念
C.判斷
D.推理
A.嗅覺(jué)適應(yīng)的結(jié)果
B.嗅覺(jué)對(duì)比的結(jié)果
C.嗅覺(jué)補(bǔ)償?shù)慕Y(jié)果
D.嗅覺(jué)統(tǒng)合的結(jié)果
A.具體化
B.形象化
C.系統(tǒng)化
D.抽象化
A.幻想
B.空想
C.再造想象
D.創(chuàng)造想象
A.創(chuàng)造思維
B.聚合思維
C.發(fā)散思維
D.直覺(jué)思維
A.同化說(shuō)
B.痕跡消退說(shuō)
C.動(dòng)機(jī)說(shuō)
D.倒攝抑制與前攝抑制
A.選擇性
B.整體性
C.理解性
D.恒常性
A.注意的分散
B.注意的轉(zhuǎn)移
C.注意的分配
D.注意的穩(wěn)定
A.巴甫洛夫
B.艾賓浩斯
C.斯伯林
D.弗洛伊德
A.無(wú)意注意
B.有意注意
C.有意后注意
D.隨意注意
最新試題
小王總是懷疑自己家的門沒(méi)有上鎖,因此常常要反復(fù)檢査,它的這種行為屬于()。
結(jié)合上述材料,談?wù)勅绾翁幚眍A(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。
“近朱者赤,近墨者黑”這句話反映了()對(duì)人的身心發(fā)展的影響。
“人芝蘭之室,久而不聞其香;人鮑魚之肆,久而不聞其臭”。這是()。
你如何看待“好好學(xué)習(xí),考上大學(xué)”成為絕大多數(shù)學(xué)生唯一理想的現(xiàn)象?
—般來(lái)講,小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的()。
在德育過(guò)程中,如何運(yùn)用榜樣法?
學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力X距離”,這種學(xué)習(xí)屬于()。
下列關(guān)于注意的描述,錯(cuò)誤的是()。
針對(duì)該情況,教師應(yīng)運(yùn)用哪些德育方法?