A.從出生后的嬰兒到發(fā)育成熟的青年
B.中小學生群體
C.大學生群體
D.0～3歲嬰幼兒群體
E.學齡前兒童

A.兒少衛(wèi)生學是預(yù)防醫(yī)學的重要組成部分
B.是保護和促進青少年身心健康的科學
C.兒少衛(wèi)生學的研究對象是學齡兒童
D.當代兒少衛(wèi)生學正從以往單純的醫(yī)學背景向兒少與學校衛(wèi)生學轉(zhuǎn)移
E.當代兒少衛(wèi)生高度重視中小學生

A.單側(cè)采光時教室的室深系數(shù)不應(yīng)小于1：2
B.玻地面積比不應(yīng)低于1：6
C.教室與對面遮擋物的距離應(yīng)大于該建筑物的2倍高度
D.教堂課桌面照度不低于150lx；照度均勻度多數(shù)應(yīng)達到或接近0.7
E.黑板面平均照度不低于200lx；照度均勻度應(yīng)達到或接近1.0

A.孕后期
B.嬰兒期
C.青春早期
D.青春中期
E.青春后期

A.以逐步消除緊張、焦慮、恐怖等情緒反應(yīng)為目的的"系統(tǒng)脫敏法"
B.以獎勵方式鼓勵出現(xiàn)期望行為方式為主的"正性強化法"
C.以確定靶目標為主制訂的行為矯治法
D.以幫助擺脫某種不愉快刺激，促使良好行為出現(xiàn)頻率增加為主的"負性強化法"
E.通過逐步增加進入個體大腦的視、聽、觸等感覺刺激信息，促使中樞神經(jīng)系統(tǒng)形成有效組合的"感覺統(tǒng)合訓練法"