A.目標是可量化可測量的
B.個人目標依據相應的部門目標
C.由管理者為員工制定個人目標
D.設立的目標應長期與短期并存
E.目標的數量不宜過多,應有針對性
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A.利潤率
B.任務完成率
C.勞動生產率
D.產品合格率
E.自主性與協(xié)調性
A.公開與開放
B.反饋與修改
C.定期化與制度化
D.可靠性與正確性
E.自主性與協(xié)調性
A.制定發(fā)展規(guī)劃
B.對員工進行評價
C.培訓反饋與評估
D.員工進行自我評價
E.員工的上級與員工面談
A.培訓內容與培訓環(huán)境
B.培訓管理人員與教師
C.培訓的進度與中間效果
D.受訓者與培訓內容的相關性
E.受訓者對培訓項目的認知程度
A.面談法
B.觀察法
C.調查問卷
D.重點團隊分析法
E.工作任務分析法
最新試題
為了保證績效評估的公平性,所有員工的績效評估周期應保持一致。
通過薪酬結構設計,企業(yè)建立自身的薪酬體系,使每一個崗位的工資都對應于其相對價值,因而充分體現了薪酬的內在公平性。
績效評估選用的方法不僅決定了績效評估所花費的時間和費用,也決定了績效評估的重點。
培訓需求調查既可以由企業(yè)高層管理者、培訓主管等發(fā)起,也可以采用部門自我申報等形式。
內部薪酬調查須注意限定誤差的范圍,對被調查對象不全或數據不準確的情況要有相應的處理辦法。
職等的劃分要結合目前崗位所在層級狀況,崗位層級差別較大的崗位盡量不要歸入一個職等,崗位評價價值相近的崗位應歸入一個職等。
不同績效評估主體的評估中,上級評估的優(yōu)點是評估結果與獎懲等相結合,上級可以有機會與下級更好地溝通,了解下級的需求和想法。
績效指標中的軟指標僅僅是指那些難以衡量結果的主觀性指標。
對于基層員工,由于其文化基礎的限制,培訓應選擇容易理解的、參與性強的方法,如角色扮演、游戲活動、實踐練習等。
績效計劃是管理者和員工在明晰責、權、利的基礎上簽訂的一個內部協(xié)議,是管理者與員工之間確立的關于績效標準和績效目標的契約。