A.青少年態(tài)
B.老年態(tài)
C.父母態(tài)
D.成人態(tài)
E.兒童態(tài)
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A.服務(wù)功能
B.教育功能
C.宣傳功能
D.經(jīng)濟功能
E.協(xié)調(diào)功能
A.協(xié)調(diào)功能
B.經(jīng)濟功能
C.宣傳功能
D.服務(wù)功能
A.理論線索
B.從實踐到理論的線索
C.技術(shù)操作線索
D.情境線索
A.頒發(fā)證書
B.提出申請
C.參加資格考試
D.受理
A.不利于教師面向全體學(xué)生
B.不利于在短時間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的知識
C.不利于教師有目的有計劃的進行教學(xué)
D.不利于學(xué)生主動自覺的學(xué)習(xí)
最新試題
以“教育的多元化”為主要特征的是()
教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別?
簡述教學(xué)過程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合的規(guī)律。
小學(xué)教育目的對小學(xué)教育活動有哪些指導(dǎo)意義?
學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo),希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮,這體現(xiàn)了教師的()角色。
《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》規(guī)定,未成年學(xué)生享有的權(quán)利包括_________和_________。
學(xué)生認識與人類認識過程明顯不同,下列不是其顯著特點的是
簡述我國《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。
首先提出普及教育的思想,并詳細論證了班級上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。
進入20世紀(jì)后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點?談?wù)勀愕捏w會。