A.順序性
B.階段性
C.差異性
D.不均衡性
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A.夸美紐斯
B.涂爾干
C.盧梭
D.杜威
A.單軌制
B.雙軌制
C.分支型學(xué)制
D.綜合性學(xué)制
A.經(jīng)驗(yàn)課程、核心課程、生活課程
B.經(jīng)驗(yàn)課程、核心課程、兒童中心課程
C.廣域課程、統(tǒng)合課程、合成課程
D.經(jīng)驗(yàn)課程、生活課程、兒童中心課程
A.課程改革
B.提高師資水平
C.教學(xué)組織形式改革
D.加強(qiáng)道德教育
A.凱洛夫
B.赫爾巴特
C.夸美紐斯
D.杜威
最新試題
教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡(jiǎn)要的說(shuō)明。
生產(chǎn)力對(duì)教育起決定作用。
教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別?
從我國(guó)的有關(guān)法律法規(guī)來(lái)看,國(guó)家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負(fù)有重要責(zé)任,以下哪些方面是國(guó)家為此做出的努力?()
簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合的規(guī)律。
既是教師從事教育教學(xué)工作的重要工具,又是傳播知識(shí)和影響學(xué)生的重要手段的是
基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容是
如何樹立教師的威信?
“勞心者治人,勞力者治于人,治于人者食人,治人者食于人。”反映了古代教育與生產(chǎn)實(shí)踐相分離和對(duì)立的特點(diǎn)。
教育史上兩大對(duì)立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。