趙老師是某中學的一名青年教師，現(xiàn)在正擔負著班主任工作。他深深信服于偉大的人民教育家陶行知先生“愛滿天下”的教育格言，發(fā)誓要做一名熱愛學生的優(yōu)秀教師。大學畢業(yè)走上工作崗位后，他一心撲在對學生的教育教學上。
為了了解和接近學生。以便取得學生的依賴，他與學生一起參加課外甚至校外活動。如打球、下棋、逛電子游戲廳等，幾乎對學生的各種愿望都是有求必應。
但是，一學年下來，趙老師卻感到非常沮喪，不僅學校領導批評他過于放縱學生。而且班上的同學也對他的管理方式頗有微詞，抱怨老師有偏向。為此，趙老師非?？鄲?，幾乎動了辭掉班主任職務的念頭。
問題：
(1)請從教育學有關原理的角度，指出趙老師工作的主要問題在哪里?
(2)試結(jié)合教師索養(yǎng)的理論觀點，談談如何改進趙老師的工作。

開學第一天，新任班主任李老師走進初二(5)班教室，發(fā)現(xiàn)黑板上寫著“你也下課吧”5個大字。原來，該班已連續(xù)換了兩任班主任，原因是該班無論是學習、班級衛(wèi)生以及日常行為規(guī)范等方面的表現(xiàn)都極差，前兩任班主任就因為在班主任積分上被扣分而失去了當班主任的資格。
問題：如果你是李老師，你該怎么辦?

早讀鈴聲響了，初二(1)班班主任王老師走進教室，不久小李(學習成績位列班上的前幾名)氣喘吁吁地跑進教室，王老師擺了一下手，示意他進去坐好。過了一會兒，“差生”小趙跑來，看到班主任在教室，就在教室外喊聲“報告”，王老師將其引至教學樓拐角處。做了十分鐘的“思想工作”?？吹竭@兩種情景的同學竊竊私語。
請分析王老師的做法。