A.社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度
B.社會(huì)生產(chǎn)力水平
C.科學(xué)技術(shù)和文化背景
D.文化傳統(tǒng)
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A.學(xué)校精神文化
B.學(xué)校物質(zhì)文化
C.學(xué)校組織和制度文化
D.學(xué)生亞文化
A.社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度
B.社會(huì)生產(chǎn)力水平
C.科學(xué)技術(shù)
D.文化背景和文化傳統(tǒng)
A.精神或觀念
B.物質(zhì)環(huán)境
C.建筑與設(shè)計(jì)
D.自然生態(tài)
A.政治制度
B.生產(chǎn)關(guān)系
C.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)生產(chǎn)力
D.生產(chǎn)力
A.教育與政治的關(guān)系
B.教育與人的關(guān)系
C.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系
D.教育與社區(qū)的關(guān)系
最新試題
學(xué)校文化本身的特點(diǎn)就是吸收外來先進(jìn)的文化。
簡(jiǎn)述教育現(xiàn)代化主要包括哪些內(nèi)容。
精神文化的核心不是名言警句,而是名言警句的生成過程。
人類教育賴以存在和發(fā)展的決定性力量是社會(huì)生產(chǎn)。
政治對(duì)教育的制約作用是根本的。()
論述經(jīng)濟(jì)與教育的關(guān)系(從經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的制約以及教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的反作用來講)。
育人目標(biāo)屬于學(xué)校文化中的踐行文化。
試述科技和教育的相互關(guān)系。
“金字塔形”的等級(jí)制教育制度屬于社會(huì)教育。
校園文化是學(xué)校文化的縮影。