A.認(rèn)識
B.態(tài)度
C.技能
D.能力
E.信息
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A.知識
B.態(tài)度
C.技能
D.能力
E.信息
A.患者教育
B.醫(yī)務(wù)人員和患者教育
C.患者和家屬教育
D.社區(qū)居民教育
E.病房教育
A.幫助患者盡快適應(yīng)住院環(huán)境,建立遵醫(yī)行為
B.提高患者住院適應(yīng)能力,減輕心理負(fù)擔(dān)
C.提高患者配合檢查、治療的能力,減輕焦慮,減少并發(fā)癥
D.提高手術(shù)配合能力,減少并發(fā)癥
E.提高自我保健和自我護(hù)理能力,促進(jìn)功能康復(fù)
A.夫妻間的忠誠
B.正確、一貫的使用安全套
C.隔離HIV感染者
D.使用一次性輸注器
E.避免不必要的輸血與靜脈注射
A.優(yōu)先效應(yīng)
B.刻板印象
C.首因印象
D.第一印象
E.月暈效應(yīng)
最新試題
不屬于確定健康教育計劃優(yōu)先項目原則的是()
常用的個體行為矯正技術(shù)有()
政府對于該類疾病的重視程度不夠,屬于()
對該患者進(jìn)行健康教育時運用的程序有()
屬于模糊性反饋行為的是()
人類行為可分為()
教育和組織診斷的主要任務(wù)是確定影響目標(biāo)健康行為的()
依據(jù)知-信-行模式,應(yīng)對該患者進(jìn)行加強(qiáng)教育的是()
為了讓患者能成功戒煙,患者家屬經(jīng)常向其講述鄰居老王成功戒煙的例子,患者看到老王戒煙成功,決心把煙戒掉。這屬于()
為了讓患者能成功戒煙,患者配偶說如果戒煙成功后,就不用洗碗了,患者為了逃避洗碗就選擇了戒煙。這屬于()