單項選擇題教育者要以一分為二的辯證思維方式，全面分析、了解并理解學(xué)生，正確客觀地評價學(xué)生的優(yōu)點和不足。提出這一要求的原則是（）
A．知行統(tǒng)一原則
B．集體教育和個別教育相結(jié)合原則
C．依靠積極因素克服消極因素的原則
D．學(xué)生自主選擇與教育者灌輸引導(dǎo)有機結(jié)合原則
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1.單項選擇題學(xué)生是人，是教育的對象，因而他們（）
A．消極被動地接受教育
B．對外界的教育影響有選擇性
C．毫無顧忌地接受教育
D．能動地接受教育
2.單項選擇題個體與環(huán)境相互作用中所表現(xiàn)出來的個體主觀能動性，是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的（）
A．決定性因素
B．輔助因素
C．影響因素
D．引導(dǎo)性因素
3.單項選擇題單一課是指一節(jié)課中主要完成一項教學(xué)任務(wù)的課。下列屬于單一課的有（）
A．新授課
B．復(fù)習(xí)課
C．測驗課
D．練習(xí)課
4.單項選擇題美國行為主義心理學(xué)家華生的經(jīng)典言論是：“給我一打健全的兒童，一個由我支配的環(huán)境，我可以保證，無論這些兒童的祖先如何，我都可以把他們培養(yǎng)成為任何一種人，或者是政治家、軍人、律師，抑或是乞丐、盜賊?！边@種觀點過于低估了下列哪種因素在人的發(fā)展中的作用（）
A．遺傳
B．環(huán)境
C．教育
D．教師
5.單項選擇題1999年6月中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》，提出素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和（）
A．道德品質(zhì)
B．健壯體魄
C．實踐能力
D．創(chuàng)造能力
最新試題
學(xué)生的受教育權(quán)不包括()。
題型：單項選擇題
從我國的有關(guān)法律法規(guī)來看，國家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負有重要責(zé)任，以下哪些方面是國家為此做出的努力?()
題型：多項選擇題
下列哪一項屬于道家學(xué)派的主張?
題型：單項選擇題
德育工作既要耐心細致，叉要寬嚴相濟，有松有緊。()
題型：判斷題
學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是_________。
題型：填空題
《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》規(guī)定，未成年學(xué)生享有的權(quán)利包括_________和_________。
題型：填空題
制定教學(xué)計劃的首要問題是課程設(shè)置問題。
題型：判斷題
首先提出普及教育的思想，并詳細論證了班級上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。
題型：判斷題
教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。
題型：判斷題
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？
題型：問答題