A.教師的文化知識(shí)素養(yǎng)
B.教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)
C.教師的教育理論知識(shí)素養(yǎng)
D.教師的人格修養(yǎng)
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A.民主平等
B.尊師愛生
C.心理相容
D.教學(xué)相長
A.國家課程
B.學(xué)校課程
C.地方課程
D.拓展課程
A.認(rèn)識(shí)和情感的特征
B.情感和意志的特征
C.氣質(zhì)和性格的特征
D.生理和心理的特征
A.政治經(jīng)濟(jì)制度的影響
B.青少年身心發(fā)展規(guī)律影響
C.生產(chǎn)力發(fā)展水平與科技發(fā)展?fàn)顩r的影響
D.本國學(xué)制的歷史和國外學(xué)制的影響
A.外部分組
B.內(nèi)部分組
C.設(shè)計(jì)教學(xué)法
D.道爾頓制
最新試題
教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡要的說明。
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
簡述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。
進(jìn)入20世紀(jì)后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點(diǎn)?談?wù)勀愕捏w會(huì)。
生產(chǎn)力對(duì)教育起決定作用。
如何樹立教師的威信?
簡述我國《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
學(xué)生認(rèn)識(shí)與人類認(rèn)識(shí)過程明顯不同,下列不是其顯著特點(diǎn)的是
學(xué)校最早產(chǎn)生于