A.1902年
B.1903年
C.1912年
D.1922年
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A.1911年
B.1912年
C.1957年
D.1958年
A.軍事體操教育
B.政治哲學(xué)教育
C.天文數(shù)學(xué)教育
D.全面發(fā)展教育
A、教育即生活
B、學(xué)校即社會
C、做中學(xué)
D、生活即教育
A.因材施教原則
B.鞏固性原則
C.啟發(fā)性原則
D.科學(xué)性和教育性相結(jié)合的原則
A.高等教育
B.中等教育
C.成人教育
D.學(xué)校教育系統(tǒng)
A.17世紀(jì)下半期
B.18世紀(jì)下半期
C.19世紀(jì)下半期
D.20世紀(jì)初
A.校長
B.教育主任
C.班主任
D.科任教師
A.1862年
B.1898年
C.1902年
D.1922年
A.疏導(dǎo)原則
B.導(dǎo)向性原則
C.因材施教原則
D.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則
A.自我評價能力
B.自我激勵能力
C.自我調(diào)控能力
D.自我分析能力
最新試題
教學(xué)設(shè)計是備課的藍(lán)圖,其包括()。
了解是教育的起點,了解和研究學(xué)生是做好班主任工作的前提和基礎(chǔ),在實際教學(xué)中,班主任了解和研究學(xué)生的方法包括()。
“聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻”體現(xiàn)的師生觀是()。
子曰:“溫故而知新,可以為師矣”。其中的“溫故而知新”屬于()。
1945年,珀西·斯賓塞在測試用于雷達(dá)裝備的微波輻射器時,突然感覺西褲的口袋里有些不對勁,甚至聽到了“咝咝”的聲音,結(jié)果是他口袋里裝的一塊巧克力融化了,由此他突然意識到也許可以把微波應(yīng)用到廚房烹飪上,就這樣,微波爐誕生了。這是運(yùn)用了()。
小明本周家庭作業(yè)完成得非常好媽媽允許他少做課外題訓(xùn)練這讓小明家庭作業(yè)完成的質(zhì)量愈來愈高。這是一種()。
一個班級從最初組建到發(fā)展為良好、健全的班級,需要經(jīng)歷一系列階段。在這個過程中,如果班級中的各種學(xué)生小群體、非正式群體,在相互交流中彼此融合為班級的有機(jī)組成部分,這個階段屬于班級組織發(fā)育的()。
一般認(rèn)為,教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和()是構(gòu)成教學(xué)過程的基本要素。
英國著名教育家斯賓塞從知識的“實際效用”出發(fā),主張通過“自由競爭”達(dá)到“適者生存”,而教育的目的就是為“完美的生活做準(zhǔn)備”。在他看來,能實現(xiàn)“完美的生活”的最有價值的知識是()。
學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大會導(dǎo)致學(xué)生的心理問題,下列情況中,容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)行為受到不良影響的有()。