A.是教師系統(tǒng)地傳授知識的一種方法
B.在傳授知識方面與其他方法一樣有效
C.在促進學生的思維能力方面是最有效的教學方法
D.在改變學生態(tài)度方面不如其他教學方法
E.可以分講述、講解、講演3種
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A.心靈美
B.語言美
C.站姿
D.坐姿
E.走姿
A.傳授專業(yè)知識
B.培養(yǎng)學生人格及職業(yè)道德
C.提高專業(yè)的社會地位
D.提高自身業(yè)務素質
E.對學生起示范作用
A.每位導師只負責1名臨床實習生的指導工作
B.導師對學生實習全過程進行動態(tài)、連續(xù)、主動的指導和監(jiān)控
C.導師負責制對帶教老師也提出了較高的要求,增加了他們的壓力感和責任心
D.著重思想與人格的陶冶,陶冶學生健康的職業(yè)認同感
E.使實習具有針對性、目的性
A.選擇運用恰當的教學方式和技術手段
B.邀請外來專家演講介入教學
C.學生之間相互交流
D.教師及時進行信息反饋
E.滿足學生的學習需要
A.教學方法是教師借助以完成教學任務的手段
B.教師利用教學方法引導學生掌握知識
C.教師利用教學方法幫助學生形成技能
D.教師利用教學方法發(fā)展學生的認知能力
E.教師利用教學方法幫助學生形成技巧
A.講授法又稱“口述教學法”
B.講授法可以分講述、講解、講演、論述4種
C.講解一般用于教師向學生們敘述事實材料或描繪所講的對象
D.講述是教師向學生解釋、說明和論證事物的原理、概念和公式等
E.以學生為中心,單行傳遞知識,注重學生學習的自主性、參與性及個體差異
A.帶教老師教學意識淡漠時,對學生的臨床學習有一定的影響
B.帶教老師知識層次參差不齊,部分帶教老師臨床教學經驗不足
C.護理工作繁忙,缺乏足夠的時間指導學生的護理實踐
D.把實習的具體內容局限在一定的范圍
E.不能保證教學的連續(xù)性
A.專業(yè)教育與素質教育的辯證統(tǒng)一
B.人文教育與科學教育的辯證統(tǒng)一
C.共性教育與個性教育的辯證統(tǒng)一
D.知識教育與創(chuàng)造教育的辯證統(tǒng)一
E.理論教育與實踐教育的辯證統(tǒng)一
A.客觀性原則
B.囊括性原則
C.可行性原則
D.連貫性原則
E.公平性原則
A.摘錄
B.提綱
C.概要
D.摘要
E.目錄