A．教育目的
B．課程目標(biāo)
C．培養(yǎng)目標(biāo)
D．教學(xué)目標(biāo)
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A．遺傳的重要性
B．成熟對個(gè)體發(fā)展的影響
C．環(huán)境對個(gè)體發(fā)展的影響
D．個(gè)體主觀能動性的巨大作用
A．不均衡性
B．順序性
C．互補(bǔ)性
D．個(gè)別差異性
A．政治效益
B．技術(shù)效益
C．文化效益
D．經(jīng)濟(jì)效益
A．福祿培爾的《人的教育》
B．夸美紐斯的《大教學(xué)論》
C．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
D．斯賓塞的《教育論》
A．結(jié)構(gòu)課程理論
B．教育與發(fā)展理論
C．從做中學(xué)理論
D．掌握學(xué)習(xí)理論
最新試題
簡述我國《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。
學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是_________。
進(jìn)入20世紀(jì)后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點(diǎn)？談?wù)勀愕捏w會。
教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡要的說明。
基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容是
教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別？
德育工作既要耐心細(xì)致，叉要寬嚴(yán)相濟(jì)，有松有緊。()
首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。
“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育與生產(chǎn)實(shí)踐相分離和對立的特點(diǎn)。
教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)包括()。