魯迅少年時(shí)，為了讓弟弟能更“有出息”而。踏碎了弟弟辛辛苦苦做好的風(fēng)箏，其對(duì)此一直記掛，在心后創(chuàng)造作了《風(fēng)箏》，這體現(xiàn)了作家的（）

社會(huì)文化歷史心理學(xué)派的代表人物不包括（）

用“預(yù)成圖式——修正”的心理公式來(lái)解釋審美投射機(jī)制的是（）

“心理衛(wèi)生”是20世紀(jì)初產(chǎn)生于美國(guó)的一次運(yùn)動(dòng)，發(fā)起者有美國(guó)醫(yī)生（）

“行路難，行路難，多歧路，今安在？”屬于運(yùn)用了文學(xué)語(yǔ)言辭格層面的（）

加工過(guò)的、規(guī)范化了的書面語(yǔ)，并通常與口語(yǔ)或土語(yǔ)相對(duì)的是（）

李白的“相看兩不厭，只有敬亭山”描述的是審美體驗(yàn)的（）

思鄉(xiāng)、懷古、死亡、隱逸等是中國(guó)文學(xué)中重大而持久延續(xù)的（）

提出了審美閥原則，審美加強(qiáng)原則，審美序列原則等，至今仍對(duì)文藝心理學(xué)具有重要參考價(jià)值的著作是（）

“對(duì)立原理”提出者是（）