下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是（）。

根據(jù)斯騰伯格的觀點，某同學(xué)在參加大學(xué)社團活動的策劃中，負責進行計劃、控制和評估的成分是（）。

教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）

讓學(xué)生自己編制一份測驗小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題，這是操作評定方法。（）

動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）

持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。

心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。（）

一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）

場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）

教學(xué)評價是對教師的評價、對學(xué)生的評價和對教學(xué)手段的評價。（）