學生認識與人類認識過程明顯不同，下列不是其顯著特點的是

德育工作既要耐心細致，叉要寬嚴相濟，有松有緊。()

教學原則與教學規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別？

教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。

簡述教學過程的教師主導作用與學生能動性相結合的規(guī)律。

學校最早產生于

素質教育就是多開展課外活動、多上文體課。

教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡要的說明。

為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？

“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃c生產實踐相分離和對立的特點。