A.設(shè)計(jì)培訓(xùn)開(kāi)發(fā)課程
B.時(shí)空方式方法選擇
C.設(shè)施設(shè)備資源配置
D.選定師資教材課件
E.確定組織機(jī)構(gòu)主管
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.需求分析系統(tǒng)
B.需求調(diào)查分析系統(tǒng)
C.規(guī)劃系統(tǒng)
D.實(shí)施管理系統(tǒng)
E.評(píng)估反饋系統(tǒng)
A.將培訓(xùn)開(kāi)發(fā)作為一種目的
B.將培訓(xùn)開(kāi)發(fā)作為一種動(dòng)態(tài)系統(tǒng)
C.將培訓(xùn)開(kāi)發(fā)作為一種常態(tài)系統(tǒng)
D.培訓(xùn)開(kāi)發(fā)系統(tǒng)總是與組織的其他系統(tǒng)發(fā)生相互作用
E.培訓(xùn)開(kāi)發(fā)是一組孤立的方法、步驟、程序
A.重要
B.必要
C.觸覺(jué)
D.領(lǐng)悟
A.預(yù)警能力
B.科技
C.創(chuàng)新
D.技術(shù)革命
A.個(gè)人學(xué)習(xí)力
B.集體學(xué)習(xí)力
C.員工學(xué)習(xí)力
D.個(gè)人能力
A.社會(huì)性學(xué)習(xí)
B.組織性學(xué)習(xí)
C.全員性學(xué)習(xí)
D.終身學(xué)習(xí)
A.企業(yè)是否真正理解和認(rèn)識(shí)了現(xiàn)代培訓(xùn)需求
B.企業(yè)是否真正理解和認(rèn)識(shí)了市場(chǎng)狀況
C.企業(yè)是否真正擁有了自己行之有效的培訓(xùn)規(guī)劃與實(shí)施計(jì)劃
D.企業(yè)是否真正擁有了階梯化的與需求很好匹配的培訓(xùn)課程體系
A.倡導(dǎo)者
B.組織者
C.運(yùn)作者
D.實(shí)施者
A.保證機(jī)制
B.主體內(nèi)容
C.行動(dòng)方案
D.量化目標(biāo)
A.兼并組合
B.橫向聯(lián)合
C.縱向聯(lián)合
D.發(fā)散組合
最新試題
企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是（）競(jìng)爭(zhēng)。
員工培訓(xùn)開(kāi)發(fā)實(shí)施管理系統(tǒng)包括（）等。
有關(guān)培訓(xùn)開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)思想，正確的說(shuō)法是（）。
對(duì)信息的掌握并不停留于個(gè)人手中，而是要在正規(guī)組織中達(dá)成共識(shí)，體現(xiàn)的是組織學(xué)習(xí)力不同于（）的一個(gè)特征。
影響組織學(xué)習(xí)力的要素，具體環(huán)節(jié)包括（）。
企業(yè)培訓(xùn)開(kāi)發(fā)子系統(tǒng)為分（）。
要區(qū)分培訓(xùn)文化發(fā)展的三個(gè)階段，可考察的指標(biāo)有（）。
美國(guó)培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會(huì)曾指出判斷從萌芽階段進(jìn)入發(fā)展階段的三個(gè)重要標(biāo)志，其中不包括（）。
《第五項(xiàng)修煉》提出的構(gòu)建"學(xué)習(xí)型組織"的基本內(nèi)容是（）。
創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的目的包括（）。