教學(xué)大綱是衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。

“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實(shí)踐相分離和對立的特點(diǎn)。

首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證了班級上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。

簡述聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。

生產(chǎn)力對教育起決定作用。

基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容是

教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。

小學(xué)教育目的對小學(xué)教育活動有哪些指導(dǎo)意義?

學(xué)生認(rèn)識與人類認(rèn)識過程明顯不同，下列不是其顯著特點(diǎn)的是

教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡要的說明。